Educação é também exercício da conscientização e da cidadania.
terça-feira, 8 de abril de 2014
II Concurso de Redação e Frase "Uma gota vale uma vida"
Dedicação, empenho e estudo não são logrados apenas no fim do percurso! Parabéns pelos êxitos obtidos no II Concurso de Redação e frase "Uma gota vale uma vida" - promovido pela Secretaria Municipal do Meio Ambiente e Recursos Hídricos - à aluna Deborah Vieira dos Santos e à Escola Municipal Godofredo Perfeito...
Educação é também exercício da conscientização e da cidadania.
Educação é também exercício da conscientização e da cidadania.
terça-feira, 20 de agosto de 2013
Alunos Nota 10/ 2º Bimestre
TURNO MATUTINO
|
|
 |
7º Ano Branco
Elen; Emanuelly; Lohaynne; Mariana; Rodrigo
|
 |
7º Ano Verde
Arielle; Êmmile; Geovana Castro; Geovanna Pires;
Vitória
|
8º Ano Branco
|
 |
8º Ano Verde
Amanda; Hiara; Iuri; Kaio; Kalil; Laura;
Micaelle; Suelen; Thaís; Vitória
|
 |
9º Ano Branco
Allef; Ana Carla; Ana Luiza; Frederico; Gustavo; Igor Antônio; Kalil;
Kamilla; Lorraine; Mariana; Pedro Augusto; Pryscilla;Renara; Sarah;
Stephanne; Thalya; Victor; Watyson
|
 |
9º Ano Verde
Ana Carolina; Anna Paula; Davi; Eduarda; Elioenai;
Gustavo; Iara;
Jordana; Maria
Eduarda Santos; Maria Eduarda Vaz;
Mariana; Milena;
Rafaela; Stephanny; Vitória
|
TURNO VESPERTINO
 |
6º Ano Branco
Addler; Arthur;
Cintya; Danielle; Ester; João Luiz;Karoline;
Laíza; Paulo Marcelo; Pedro Luka; Ruan; Vitor
|
 |
6º Ano Verde
Ana Luiza; Cleiton; Dionathas; Gabriel; Ítalo; Jordana;
Karollayne;
Luiz Ricardo; Mábia; Pedro; Thiago
|
 |
6º Ano Azul
Ana Carolina; Felipe; Gustavo; Isabella;
João
Pedro; Rafael; Sarah; Thiago |
 |
7º Ano Branco
Bryan; Eduardo; Gildo; Graciele; Guilherme;
Maria
Carolina; Matheus; Samuel |
 |
7º Ano Verde
Eduardo; Karine; Samuel; Yaritza
|
 |
8º Ano Verde
Amanda, Antônio; Bárbara; Deborah; Graziela; João
Pedro;Kelren;
Luana; Maria Fernanda; Meiryellen; Tainara; Valdemar
|
 |
9º Ano Verde
Anna Carla; Anna Júlia; Arthur; Eutamires; Ivna; Jaíne;
Jordanna;
Leonardo; Letícia;
Lorrane; Lucas; Mariane; Marta; Matheus Inácio; Matheus Felipe; Myllena; Sandro
|
quarta-feira, 19 de junho de 2013
Prova Brasil
DESEMPENHO DA ESCOLA
MUNICIPAL GODOFREDO PERFEITO
NA PROVA BRASIL/2011
NA PROVA BRASIL/2011
A Prova Brasil é uma
avaliação nacional que tem como objetivo a produção de informações sobre os
níveis de aprendizagem em
Língua Portuguesa , com ênfase em leitura, e em Matemática, na
resolução de problemas. Os resultados de desempenho são expressos em uma escala
de proficiência por disciplina. Na escala de Língua Portuguesa existem dez
níveis para explicar o desempenho dos estudantes e, na de Matemática, treze
níveis. O detalhamento das habilidades de cada nível e a interpretação
pedagógica das escalas pode ser conferido no site http://provabrasil.inep.gov.br/edicao-2011
1. O que é a Prova Brasil?
A Prova Brasil é uma avaliação realizada a cada dois anos com estudantes de escolas públicas urbanas e rurais de 5º e 9º ano do ensino fundamental. A mesma prova é aplicada em todo o Brasil e, dessa forma, é possível avaliar a qualidade da escola e do nível educacional do município.A Prova Brasil avalia as habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas)A avaliação é quase universal: todos os estudantes das séries avaliadas, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil com mais de 20 alunos na série, realizam a prova.Como resultado, fornece as médias de desempenho para o Brasil, regiões e unidades da Federação, para cada um dos municípios e escolas participantes
2. Para que serve a Prova Brasil?
A partir do desempenho da Prova Brasil, o MEC e as secretarias de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.
3. Como são calculadas as notas?
As médias da Prova Brasil não vão de zero a dez, como as avaliações tradicionais cujas notas refletem o volume de conteúdo que o estudante acerta. Para entender o que significam as notas dessa avaliação em larga escala deve-se partir do pressuposto que, diferente de uma prova clássica como a que o professor aplica a seus alunos em sala de aula, os testes da Prova Brasil são construídos metodologicamente para avaliar sistemas de ensino, e não alunos.
4. Como saber se a nota na prova está boa ou ruim?
As médias são apresentadas em uma escala de desempenho capaz de descrever, em cada nível, as competências e as habilidades que os estudantes desses sistemas demonstram terem desenvolvido. Há uma escala de níveis descrita para as habilidades em Língua Portuguesa e outra para Matemática. Dentro de cada uma das disciplinas, a escala é única e acumulativa, para todas as séries avaliadas – a lógica é a de que quanto mais o estudante caminha ao longo da escala, mais habilidades terá acumulado. Ao apresentar os resultados da Prova Brasil, o MEC tem como objetivo que os resultados apresentados sejam incorporados pelos professores, diretores, gestores e pela própria sociedade, e que fomentem o debate e um trabalho pedagógico que subsidiem a melhoria da qualidade educacional dos sistemas. Cada nível da escala apresenta as habilidades que os alunos desenvolveram, com base na média de desempenho e distribuição dos alunos de cada rede ou escola nesta escala e sua interpretação pedagógica, a rede ou a escola pode se comparar seus resultados com seus próprios objetivos, observando, por exemplo, até que ponto as habilidades que foram planejadas para serem trabalhadas com seus alunos foram alcançados. Para saber o que é avaliado em cada nível da escala pode-se acessar o link :
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/2011/escala_desempenho_portugues_fundamental.pdf
terça-feira, 14 de maio de 2013
Alunos "Nota 10" / I Período- 2013
Este projeto valoriza os alunos que atingiram a média da escola sem recorrer a nenhum processo de recuperação. (Média da Escola:7,0)
“Tão importante quanto à vontade de vencer é a
coragem de começar. Comece fazendo o que é necessário, depois o que é possível,
e de repente você estará fazendo o impossível.”
MATUTINO
 |
6º Ano Verde
Mariana ; Tainá ; Nicolly ; Nathália ; Larissa ; André ; Marcos Vinícius ; Matheus ; Cristiane
|
 | |
|
 |
7º Ano Branco
Loyanne Souza Pereira ; Mariana Souza Gratão
|
 |
7º Ano Verde
Êmmile ; Geovana Castro ; Geovanna Pires ; Maria Eduarda
|
 |
8º Ano Branco
José Gabriel ; Daniele ; Marcos Vinícius
|
 |
8º Ano Verde
Suelen ; Vitória Andréia ; Hiara Aparecida
|
 |
9º Ano Branco
Gustavo ; Victor Hugo ; Pedro Augusto ; Caroline ; Renara ; Kamilla ; Mariana ; Sarah
|
 |
9º Ano Verde
Maria Eduarda Pires ; Stephanny ; Elioenai ; Mariana ; Ana Paula ; Maria Eduarda Santos
|
VESPERTINO
 |
6º Ano Azul
João Pedro ; Gustavo ; Isabella ; Rafael ; Felipe
|
 |
6º Ano Branco
Arthur ; Pedro Luka ; Jaqueline ; Adller ; Cintya ; Karoline ; Yara ; Danielle
|
 |
6º Ano Verde
Pedro Santos ; Luiz Ricardo ; Cleiton ; Mábia ; Ana Luiza ; Ítalo
|
 |
7º Ano Branco
Milleny ; Ans Júlia ; Amanda ; Maria Carolina ; Matheus; Bryan
|
 |
7º Ano Verde
João Carlos ; Yaritza ; Igor ; Karine ; Eduardo ; Samuel ; Alexandre
|
 |
8º Ano Verde
Graziela; Mª Fernanda; Luís César;José Neto; Luana; Meiryellen; Kelren ;Deborah ;Tiago; Bárbara; Andressa; Tainara; João Pedro
|
 |
9º Ano Verde
Myllena ; Jordanna ; Matheus Inácio ; Letícia
; Ivna ; Eutamires ; Lorrane ; Anna Júlia ; Leonardo ;
Anna Carla
|
quinta-feira, 18 de abril de 2013
Já é tradição...
 |
| TEMA: BEBÊ /Vespertino |
 |
| TEMA: BEBÊ /Vespertino |
 |
| TEMA: COUNTRY /Vespertino |
 |
| TEMA: COUNTRY /Vespertino |
 |
| TEMA: Mendigo/Vespertino |
 |
| TEMA: BEBÊ /Vespertino |
 |
| TEMA: Rock/Vespertino |
 |
| TEMA: Rock/Vespertino |
quarta-feira, 17 de abril de 2013
“Estudar é uma atividade diária,
que requer dedicação e muito empenho. É utilizar-se dos recursos mentais para
compreender, adquirir novas experiências, aprender. É frequentar a escola e
examinar cuidadosamente as matérias trabalhadas na sala de aula, tentando levar
tais conhecimentos para a vida diária.”
A escola como instituição de ensino,
tem a função básica de garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e
valores preparando o adolescente para a inserção no mundo do trabalho e para a
intervenção crítica e consciente na sociedade. É necessário que a escola
propicie o domínio dos conteúdos culturais
básicos, da leitura e da escrita, das ciências, das artes, das letras.
Vários fatores
influenciam o aproveitamento escolar do aluno, porém é inquestionável que o acompanhamento
dos pais nas atividades escolares faz a diferença no rendimento dos mesmos. Se
a escola e a família buscam ações coordenadas, os problemas são enfrentados e,
na medida do possível, resolvidos.
A busca pelo aproveitamento
escolar de um filho começa com mudanças no comportamento familiar, através de
ações voltadas para a melhoria do rendimento. Entre tais ações, citamos:
monitoramento sistemático de atividades escolares, fornecimento de um ambiente
favorável ao estudo, determinação de um horário exclusivo de estudos, controle
sobre o acesso a determinados meios de comunicação (celular; televisão e Internet), restrição quanto a passeios
particulares em dias próximos às avaliações e auxílio na resolução das tarefas
escolares. Tais ações reforçam o vínculo afetivo, pois limites e disciplina
revelam a responsabilidade em cuidar de indivíduos que ainda estão em formação,
preparando-os para a vida adulta e ainda estabelece a confiança mútua entre a
família e o adolescente. Aos pais cabe compreender que a independência do filho
não aparece por se fazer as coisas sozinho, mas por se conquistar segurança
para poder caminhar com as próprias pernas. E segurança só se conquista através
da participação do outro, do elogio que se recebe, da credibilidade confiada,
dos limites e da disciplina que lhe são exigidos.
Muitas vezes a família, ocupada
em prover todas as necessidades do adolescente (inclusive àquelas que
não são tão necessárias assim...), acaba não participando ativamente do processo
educativo dos filhos, lançando todas as responsabilidades para a escola, que
sozinha pode muito menos. O maior investimento dos pais é a presença, a
participação, a contribuição, se inteirando da rotina escolar dos filhos.
O
adolescente cuja família participa de forma mais direta do cotidiano escolar,
apresenta um desempenho superior em relação a que os pais estão ausentes do seu
processo educacional. Ao conversarem com o filho sobre o que acontece na
escola, cobrarem e se interessarem pelas tarefas de casa e de classe, não
permitir que faltem à escola, e incentivar a ter boas notas e hábitos de
leitura, os pais estarão contribuindo para a obtenção de notas mais altas.
Com
essas atitudes e cada um assumindo suas responsabilidades diante dos estudos,
certamente o processo educativo será alavancado por vitórias e também
estreitarão o vínculo entre família, aluno e escola. É bom lembrar que o sucesso
acontece quando cada um faz a sua parte.
2013
Suba o primeiro degrau confiante.Neste momento, você não precisa ver toda a escada, só o primeiro degrau.
Suba... faça dos obstáculos degraus para atingir suas metas, aquilo que focamos como meta se concretiza,pois tudo o que a mente humana pode conceber, ela pode conquistar!
Cada ser humano nasceu para acrescentar valor ao mundo e, mais para ser o melhor no que escolheu fazer.
Ninguém poderá fazer ou pensar por você... Quem você é e o que fará depende somente de suas ações. Somos aquilo que sentimos, pensamos e fazemos!
Para vencer é necessário persistir e nunca desistir.
Sua missão é a que você se der; sua vida será como você construí-la.
quarta-feira, 19 de setembro de 2012
Os alunos do 8º e 9º Ano do turno Vespertino, participaram do Projeto Educação e Solidariedade, proposto pelas professoras Vanda e Valquíria, na disciplina de Educação Religiosa.
Tal iniciativa teve como proposta despertar a solidariedade dos alunos, incentivando-os a realizar algo por outras pessoas que carecem tanto de ajuda material como também de atenção e carinho em seu dia a dia.
Divididos em equipes, os alunos percorreram a cidade de casa em casa solicitando a doação de alimentos e também prepararam diferentes números artísticos.
No dia 14/09/2012, os alunos, as professoras, Vanda e Valquíria, juntamente com a Coordenadora Maria Ivone , realizaram uma visita ao Abrigo Alfredo Júlio, onde os alunos entregaram os gêneros alimentícios arrecadados e também fizeram apresentações artísticas entretendo com alegria os idosos.
Esta interação propiciou aos adolescentes a vivência de outra realidade e o despertar para a reflexão dos principais valores humanos principalmente, neste caso, da solidadriedade.
Total de alimentos arrecadados: 61 Kg de feijão; 184 Kg de arroz; 99 litros de óleo; 50 kg de macarrão; 33 latas de extrato; 15 Kg de café; 15 Kg de farinha.
 |
| Trajeto até o Abrigo Alfredo Júlio |
 |
| Alunos no ônibus que os levou até o Abrigo |
 |
| Mantimentos arrecadados e doados ao Abrigo |
 |
| Alimentos doados ao Abrigo |
 |
| Alunos preparando-se para a apresentação artística |
 |
| Alunos no Abrigo Alfredo Júlio |
 |
| Alunos em visita ao Abrigo Alfredo Júlio |
 |
| Interação com os idosos |
 |
| Alunos do 8º e 9º Anos com Profª Valquíria |
 |
| Apresentação Musical |
 |
| Apresentação Musical |
 |
| Apresentação Musical |
 |
| Interação |
 |
| Convivência |
 |
| Amizade |
 |
| Atenção |
 |
| Solidariedade |
 |
| Harmonia |
 | ||
Alegria
Outros projetos.... Projeto de Matemática/Profª Valquíria |
 |
| 8º Ano Vespertino |
 |
| 8º Ano Vespertino |
PROJETO DE HISTÓRIA/ PROFª VIVIANE
Assinar:
Postagens (Atom)